臺南縣立柳營國民中學中程教育發展計畫

【97年度至100年度】

壹、計畫緣起

        本校前因校園老舊失修，地處社區邊陲，長期升學績效不佳，社區民眾缺乏信心，且週邊私中多及公立大校越區招生，致學生大量流失，目前就讀本校學生多是家庭功能、經濟及學業成就弱勢者。為恢復家長信心，必須有明確目標、完整策略及積極作為，方能竞其功。並因應教育潮流，配合教育發展政策，以學校本位課程及特色課程為主軸，以品格教育為立基，引進家長、社區、社會之資源，提昇教學品質，營造專業、溫馨校園，培養學生具備開闊前瞻的視野、終身學習的習慣、尊重包容的態度及解決問題的能力。

貳、現況說明

 一、地理位置

    （一）柳營鄉界東西狹長（近30公里），本校位處柳營鄉境之中心，故離各社區皆有一段距離，部分學生住家離學校近十公里，交通相對不便。

（二） 學校西與敏惠醫護專校及鳳和高中相鄰，其餘三面皆為農田，學習環境頗為寧靜。

二、社區概況

（一）社區環境屬傳統農業社區，家長討生活不易，多忙於生計，較無暇照顧子女課業，且單親或隔代教養家庭及經濟、文化弱勢家庭比例頗高，是學校高關懷的重點對象。。

  （二）柳營開發極早，有豐富人文地理景觀及文化資源，如劉家古厝、太康綠隧、尖山埤、吳晉淮故居…，是發展校本鄉土課程之基礎。

   三、學校規模

（一）97學年度有一年級1班、二年級2班、三年級2班，共5班學生人數約100人。

（二）現行編制教師12人（含校長），職員工4人，共16 人。

四、校舍狀況

（一）校舍用地

本校使用土地面積為30605平方公尺，校舍用地充足完整，唯地勢低窪，常遇雨成災，排水系統年久失修，亟需改善。

    （二）校舍建築

本校於57年創校，校舍主體建築除活動中心外，皆為57年~60年間興建之老舊建築。目前使用狀況為普通教室5間，專科教室8間，電腦教室2間，視聽教室1間，會議室1間，圖書室1間及辦公室8間。

  五、學校特色

（一）經營管理方面

      1.運用趨勢領導、專業領導、道德領導與民主領導，型塑溫馨校園文化。

        2.鼓勵教職員工專業成長，以創新之思維，精進專業知能及態度。

        3.重視熱誠主動的服務態度及支援補位的團隊精神，建立以學生學習為主體的行事準則。

        4.發展行政、老師及家長會之良性互動，共同關心及投入校務發展。

5.積極開發運用社會資源，並發展與社區間互為資源、資源共享之密切關係，益增教育效能。

6.建構兼重危機意識、敏覺反應及處理知能之校園事件處理機制，達到預防先於處理之效。

（二）教務方面

1.實施九年一貫暨精進課堂教學計畫，推動學校本位課程，落實課程領導。

2.實施多元化、資訊化與適性化的教學，使學生達成完全學習。

3.辦理各式學藝活動，開發學生潛能，達到優質學習、全人發展的目標。

4.培養學生基本能力，強化閱讀能力、資訊能力、問題解決能力、探索能力、創造力及積極學習的良好習慣。

5.落實適性教學，爭取社區及各項資源，提供多元學習及成功機會及補救教學功能。

6.落實分享型教學領導，組織學習社群，推展明日學校及教學研究會功能，鼓勵教師行動研究風氣，進行專業創意揮灑的教學。

7.落實教師同儕教學視導，深入反省、專業對話、改進教學方法，提升教學效能。

8.營造學習型組織，規劃教師專業進修成長計畫，提昇教師資訊融入教學能力並建置教師個人部落格。

9.推展『全球在地化』之思維，開發師生國際視野與交流，並配合社區特色運用社區及家長資源，推展鄉土教育，豐富教學內涵。

（三）訓導方面

   1.重視學生多元智能發展，提供學生展演舞台，增加學生自信心與成就感。

2.落實輔導管教政策，營造校園正面、積極的親師生互愛氛圍。

3.培養校園健康觀念，加強體適能活動，並引導學生切身感受健康的重要。

4.重視學生品格教育，並透過相關體驗課程，培養學生成為守禮守紀的青少年。

5.建立校園安全觀念，並提高危機之敏感度，使校園成為安全、安心的學習場域。

（四）總務方面

        1.秉持高品質之服務理念，以充分支援教學活動為依歸。

2.計畫性的逐年改善充實設施設備，及執行校園美化、綠化，營造雅致校園，發揮境教功能。

3.落實安全維護及災害管理，並建置無障礙設施，提供師生安全、友善的校園環境。

4.推動節水節能，執行綠色採購，朝向永續校園發展。

5.貫徹作業流程標準化及資訊化，建立績效責任制度，提升行政效能。

（五）輔導方面

   1.推動「友善校園」學生事務與輔導工作，強化輔導體制，增進親師輔導能力，協助學生完整的人格發展。

2.推動全人生命教育，結合性別平等教育、生涯發展教育及家庭教育，辦理探索體驗等多元化活動，深化教育效果。

3.落實技藝教育，辦理職業試探及技藝學程，提供學生多元學習環境及生涯發展輔導。

4.結合家長及社區資源，建構輔導資源網絡，提供學生完整性、周延性的輔導服務，協助弱勢家庭個案。       

參、學校發展願景

一、學校願景

健康：師生身心健康，有強健體魄，有正確價值觀，富責任感。

活力：校園氣氛和諧，充滿朝氣，老師專業成長、用心教學，學生動靜皆宜、認真學習，五育均衡發展。

關懷：人文精神、人本情懷，保護地球、永續發展，本土情與國際觀。

創新：拆除心中的圍牆，穩步成長，精進創新。

二、核心價值：把每一位學生帶上來。

三、教育圖像

    學生～【健康活力、關懷永續、創新合作】

    教師～【創意揮灑、喜愛學生、樂於成長】

    行政～【績效責任、品質保證、服務教學】

    家長～【關心子女、熱心參與、優質的教育合夥人】

肆、學校SWOT分析

伍、學校教育發展目標

一、營造人文友善教育環境，培養學生良好品格、健全身心。

二、提供豐富多元學習內涵，引導學生開發潛能、適性發展。

三、落實教師專業優質教學，促進教學品質精進、效能提升。

四、活化組織提昇服務效能，建立行政績效品質、支援教學。

五、建立形象爭取社區資源，創造學校品牌價值、實踐理想。

陸、學校教育發展策略

一、經營管理方面：

(一) 積極開發教育資源

1.積極參與社區活動，拉近與社區距離；辦理各類社區成人進修研習，將社區人士導入學校，增加了解，爭取認同，進而參與校務發展。

2.開發多元之人力、物力、財力資源，挹注學生成長及校務發展之所需。

（二）提升團隊專業效能

1.鼓勵團隊學習，支持各項專業成長活動之所需，型塑學習型組織氛圍。

2.鼓勵教學創新及行政創新，推動系統觀之思維，追求持續改進，提升教學及行政效能，厚植專業素養。

3.建立團隊合作分享機制，發展同儕互助關係，彼此提攜成長，營造「共好」之團隊。

（三）推展建立校內外友善關係

1.以擴大參與、民主尊重，持續建立與家長會之良性互動，齊心致力校務之成長進步。

2.強化與社區之聯繫互動，資源共享，也互為資源，並鼓勵學生至社區服務學習，營造共榮發展之關係。

3.樹立學校在媒體及各種外部關係中之優質形象，創造無可替代的教育品牌價值。

二、教務方面

 （一）推動九年一貫課程暨精進課堂教學

1.持續發展「學校本位課程」實施最佳模式。

2.發揮課程發展委員會及學習領域小組，課程領導及教學評鑑之功能。

3.將品格教育、人權教育、兩性教育、環境與資訊、生涯發展、家政教育等議題融入各領域教學。

（二）實施適性化教學

1.實施多元化、資訊化、個別化、適性化之教學與評量。

2.辦理『攜手計畫』與『基測加強班』，發揮學生潛能，發揮同儕學習輔導效能。

3.應用科技輔助教學，提升學生創意、生活科技與電腦運用能力。

（三）開發學生潛能

1.爭取各項教學資源，規劃充實與補救教學，使學生完全學習。

2.協助學習或生活適應困難學生，建立學習信心與樂趣。

3.因應學生個別差異，開發另類課程，使能適性學習。

（四）推動教師專業發展

1.組成領域教學團隊及跨領域學習社群，專業分享交流。

2.規劃學校本位的教師研習活動，及友校優質標竿學習。

3.建置教師個人教學部落格，促進教學分享與班級經營。

4.倡導教師行動研究風氣，鼓勵各項教學實驗與研發教學模組。

5.進行教師同儕教學輔導，彼此砥礪成長。

6.試辦教師專業發展評鑑，鼓勵教學省思及專業對話。

三、訓導方面

（一）重視學生多元智能發展

1.開設多元社團，並運用多方資源，延聘優秀師資，讓學生有不同嘗試的學習機會。

2.規劃各項展演活動，讓學生有表現才藝的機會，藉此訓練學生的膽識與自信心。

3.發展學校特色表演團隊，提供學生專長才能的進階訓練，培養學生具備終身藝能。

（二）落實正向輔導管教政策

1.修訂相關輔導管教辦法，暢通意見管道，建立合宜的師生倫理。

2.辦理正向輔導管教相關研習，提供教師不同的管教方式之經驗分享，增強教師的管教知能。

3.運用公開集合的場合，表揚優秀表現的學生，讓同學有見賢思齊的學習機會。

（三）培養校園健康觀念

1.重視學生健康飲食觀念，並將相關概念融入於領域教學中，深植學生的內心，培養良好的生活習慣

2.規劃體適能時間，鼓勵師生養成固定的運動習慣，並辦理體育競賽與活動，訓練學生體能與培養運動家精神。

3.推動環境教育，教導學生珍惜地球有限資源，並養成隨手做環保的好習慣。

（四）重視學生品格教育

1.重視學生生活常規，並利用公開集合與宣導活動，與學生溝通生活教育的重要。

2.推動法治教育與品格教育，以外塑學生的行為為起點，到內化心中的想法為目標，培養學生優良品格。

3.推動公共服務學習，學生藉由體驗學習過程，明瞭人與自己、人與他人、人與環境的關聯性。

（五）建立校園安全觀念

1.定期檢視校園相關教學設備與硬體設施，以維護校園師生的安全。

2.成立校園危機事件處理小組，每學期進行校園危機事件演練，以增強全體教職員工之敏感度。

3.結合社區資源與家長，隨時注意校園與社區中的狀況，共同維護師生安全。

（一）改善校園環境設施

年度：1.裝設冰溫熱自動飲水機2台、2.視聽中心窗簾換新、3.中庭綠美化

9798年度：1.裝設樓梯無障礙扶手、2.改善建物公共安全設施、3.整建校園排水系統、4.室外通道改鋪透水磚、年度：1.改善校園安全設施、2. 整建中庭景觀、3.改善廚房設施、 4.設置E化專科教室一間、數位教室五間、100年度：1.更新全校電話系統2.前棟教室屋頂防漏工程。

（二）充實維護教學設備

2.  （三）落實校園安全維護及災害管理

      1.訂定校園安全巡查制度，輔以校園安全監視系統，建構縝密之安全維護網。

      2.依據法令規定與需求，落實執行水電、消防、建物與保全等之管理及檢查。

  （四）推動節約能源

1.落實宣導節水節能，訂定相關措施，師生共同執行。

2.建立用水、用電等之長期資料分析，作為規劃節能措施之參考。

伍、輔導方面

 （一）推動「友善校園」學生事務與輔導工作

1.規劃教師及家長研習活動，充實教師及家長輔導知能。

2.推動認輔制度、多元能力開發班、小團體輔導及班級輔導，針對學生需求，靈活運用個別輔導與團體輔導策略。

3.強化預防性輔導工作，善用心理測驗資料及高風險家庭評估表，篩選高關懷學生，並落實中輟生輔導。

（二）推動全人生命教育

1.辦理多元之體驗性活動，協助學生認識生命意義，培養對生命之正向關懷，確立生命之價值。

2.融合於領域課程及情境教學，引導學生建立正向積極之生命態度。

3.推動「性別平等教育」、「家庭教育」及「生命教育」，培養學生尊重自己，關愛別人，尊重異性，善盡子職，發揮生命意義。

（三）落實特殊教育

1.落實個別化教育計畫，課程設計、教材編製、教學策略及評量實施均符合學生特殊需求。

2.重視個案管理及轉銜輔導，結合親師生的密切溝通與互動，發揮學習、生活及生涯輔導之效益。

3.辦理融合教育及特教宣導，營造融合友善的校園環境，培養接納、尊重之校園文化。

（四）建構家長及社會資源網絡

1.鼓勵家長正向參與學校教育事務，開發家長資源，並規劃家長成長活動，提供親職諮詢。

2.整合運用社會資源，建立完善輔導資源網絡，落實二級及三級之輔導，及弱勢家庭及子女之扶助。

柒、實施期程

捌、預期效益                            

 一、形塑溫馨之友善校園，涵養良好品格，降低違規犯過率與中輟率。

 二、持續更新校舍與改善設施，營造優質學習空間，建構健康安全校園。

 三、觀照學生多元智慧，提供多元學習空間與內涵，成就學生的自信心。

 四、指導學生學習策略，推動自主學習與合作學習，提昇學生學習成就。

 五、激勵教師專業成長與研究意願，精進課堂教學，提高教學效能。

 六、營造學習型學校，校長、行政、教師、家長與學生同步學習成長。

 七、落實主動精神及服務理念，發揮支援教學、助益學生學習之行政效能。

八、善用知識管理與e化管理，落實改進與創新，提升行政的績效品質。

九、運用豐沛社區資源，營造融合社區的學校，創新學校的特色課程。

十、運用行銷管理與策略聯盟，增加學校的能見度，提高新生入學人數。

玖、考核評鑑

一、各處室年度工作計畫及校務行事應以本計畫為規劃藍本，使校務發展能依序落實，展現教育效果。

二、於年度結束時進行自我檢核，並建立回饋機制，作為下年度執行之參考。

三、配合校務評鑑，由專家學者進行外部評鑑，依評鑑之指導建議檢討改進。

拾、本計畫經校務會議通過並公告後實施之，修正時亦同。

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